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書名

ピアジェに学ぶ認知発達の科学　

著者名 J.ピアジェ／著
著者名ヨミ J ピアジェ
出版者 北大路書房
出版年月 2007.3

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No. 所蔵館 配架場所 請求記号 資料番号 資料種別 状態 個人貸出 在庫
1 中央図書館一般開架143/26/0105990370一般在庫 可 ○

書誌詳細

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タイトルコード 1000001730157
書誌種別 図書
書名 ピアジェに学ぶ認知発達の科学　
書名ヨミ ピアジェ ニ マナブ ニンチ ハッタツ ノ カガク
言語区分 日本語
著者名 J.ピアジェ／著 　 中垣 啓／訳
著者名ヨミ J ピアジェ　ナカガキ アキラ
著者名原綴 Piaget Jean
出版地 京都
出版者 北大路書房
出版年月 2007.3
本体価格 ￥２８００
ISBN 978-4-7628-2546-0
ISBN 4-7628-2546-0
数量 37,198p
大きさ 21cm
分類記号 143
件名 発達心理学 　 認知
注記 文献:p187～191
内容紹介 ピアジェ自身によるピアジェ理論の最もまとまった論文である「Piaget's theory」の翻訳とその解説に、認知発達研究を志す人に対してピアジェ理論を学ぶことの今日的意義を説く、訳者の小論を添えた一冊。



内容細目

No. 内容タイトル 内容著者１ 内容著者２ 内容著者３ 内容著者４
1 序章
2 Ⅰ章 主体と客体との諸関係
3 1節 認識の源泉
4 2節 知的構築の事例1:物の永続性
5 3節 知的構築の事例2:原子論
6 4節 生命と知能と認識
7 Ⅱ章 同化と調節
8 5節 同化
9 6節 調節
10 7節 遊び,模倣,知的行動
11 8節 中心化から脱中心化へ
12 Ⅲ章 段階の理論
13 9節 発達段階の問題
14 10節 知能の発達段階
15 11節 クレオドの法則
16 12節 発達の速さ
17 Ⅳ章 発達と学習の関係
18 13節 学習の定義
19 14節 論理の学習と学習の論理
20 15節 保存概念の学習実験
21 Ⅴ章 認知的機能における操作性の側面と形象性の側面
22 16節 形象性の側面と記号論的機能
23 17節 知覚
24 18節 心像
25 19節 記憶
26 Ⅵ章 発達の古典的諸要因
27 20節 第1の要因:成熟
28 21節 第2の要因:物理的経験
29 22節 第3の要因:社会的環境
30 Ⅶ章 均衡化と認知構造
31 23節 操作的全体構造
32 24節 第4の要因:均衡化
33 25節 均衡化による発達の説明
34 Ⅷ章 構造の論理数学的側面
35 26節 前操作期の構造と質的関係づけ
36 27節 具体的操作期の構造と量化
37 28節 形式的操作期の構造と命題操作
38 29節 反省的抽象
39 Ⅸ章 結論:心理学から発生的認識論へ
40 30節 認知発達の理論と生物学,社会学,言語学,論理学
41 31節 認知機能の心理学と認識論
42 32節 発生的認識論の課題

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