蔵書情報
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書誌情報サマリ
| 書名 |
教育の文化史 2
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| 著者名 |
佐藤 秀夫／著
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| 著者名ヨミ |
サトウ ヒデオ |
| 出版者 |
阿吽社
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| 出版年月 |
2005.3 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
配架場所 |
請求記号 |
資料番号 |
資料種別 |
状態 |
個人貸出 |
在庫
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| 1 |
西部図書館 | 一般開架 | 37210/12/2 | 1101947319 | 一般 | 在庫 | 可 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1000000657135 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
教育の文化史 2 |
| 巻次(漢字) |
2 |
| 書名ヨミ |
キョウイク ノ ブンカシ |
| 各巻書名 |
学校の文化 |
| 言語区分 |
日本語 |
| 著者名 |
佐藤 秀夫／著
小野 雅章／[ほか]編集委員
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| 著者名ヨミ |
サトウ ヒデオ オノ マサアキ |
| 出版地 |
京都 |
| 出版者 |
阿吽社
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| 出版年月 |
2005.3 |
| 本体価格 |
￥７６００ |
| ISBN |
4-900590-81-9 |
| 数量 |
9,306p |
| 大きさ |
22cm |
| 分類記号 |
372.106
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| 件名 |
日本－教育
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| 各巻件名 |
学校－歴史 |
| 内容紹介 |
教育は、人間の社会・文化の持続と展開に関わる実に広範な諸機能と一体化している。史実の丹念な再発掘・再吟味を通じて、よき伝統の継承と新しい教育像の創出を試みる。第2巻は学校文化の意味を見据え、事実史を発掘する。 |
| 著者紹介 |
1934～2002年。東京都生まれ。東京大学大学院教育学博士課程単位取得退学。日本大学教授、国立教育研究所名誉所員等を務めた。著書に「ノートや鉛筆が学校を変えた」など。 |
内容細目
| No. |
内容タイトル |
内容著者１ |
内容著者２ |
内容著者３ |
内容著者４ |
| 1 |
Ⅰ 学校文化の形成史 序説 |
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| 2 |
一、学校文化の考現学 |
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| 3 |
二、教授史としての学校 |
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| 4 |
三、訓育史としての学校 |
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| 5 |
四、学習史としての学校 |
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| 6 |
「事実」の究明からの歴史像 |
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| 7 |
Ⅱ 教育慣行における軍と学校 |
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| 8 |
一、等級制下での編制と規制 |
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| 9 |
二、学級制下での編制と規制 |
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| 10 |
Ⅲ 学校における制服の成立史 |
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| 11 |
一、洋服および制服の導入 |
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| 12 |
二、初期の女学生の服装 |
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| 13 |
三、洋装制服の発生 |
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| 14 |
四、和服への復帰と和装制服の成立 |
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| 15 |
五、和装改良と洋装制服の確立 |
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| 16 |
むすび |
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| 17 |
Ⅳ 学年はなぜ四月から始まるのか |
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| 18 |
一、「学歳」は九月より |
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| 19 |
二、軍と役人の都合で四月制へ |
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| 20 |
三、幼稚園から大学まで四月制に |
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| 21 |
四、償ひ難き損害 |
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| 22 |
Ⅴ 運動会の考現学 |
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| 23 |
一、体操とスポーツと学校 |
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| 24 |
二、「体操」と運動会 |
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| 25 |
三、初期の運動会 |
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| 26 |
四、各校運動会の成立 |
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| 27 |
Ⅵ 「先輩」支配の歴史と構造 |
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| 28 |
一、「先輩・後輩」という言葉 |
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| 29 |
二、「先輩・後輩」の用いられかた |
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| 30 |
三、ブラック・ユーモア?「先輩」という呼びかけ |
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| 31 |
四、「先輩・後輩」関係は前近代的か |
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| 32 |
五、能力別編制による「先輩・後輩」の不在 |
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| 33 |
六、「学年制」にもとづく生徒管理 |
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| 34 |
七、学年差=年齢差になる大正末期 |
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| 35 |
八、上学年生支配は近代化の落とし子 |
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| 36 |
九、戦時下の上学年生支配とその終焉 |
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| 37 |
一〇、「先輩・後輩」関係のスポンサーは? |
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| 38 |
Ⅶ 校舎と教室の歴史 |
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| 39 |
一、洋式建築との出会い |
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| 40 |
二、質素・堅牢・衛生 |
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| 41 |
三、学校施設近代化の行く方 |
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| 42 |
Ⅷ 机と椅子の歴史 |
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| 43 |
一、和式から洋式へ |
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| 44 |
二、初期の学校家具基準 |
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| 45 |
三、「二人掛け」から「一人掛け」へ |
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| 46 |
Ⅸ 学習史における文具 |
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| 47 |
一、「読む紙」のあゆみ |
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| 48 |
二、「書く紙」のあゆみ |
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| 49 |
三、鉛筆の普及がもたらしたもの |
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| 50 |
四、ペンと万年筆との航跡 |
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| 51 |
五、謄写版のもたらしたもの |
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| 52 |
Ⅹ 文化誌としての○×△ |
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| 53 |
一、○×△の発生 |
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| 54 |
二、○×△の使用例 |
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| 55 |
三、評価符号としての○×△ |
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| 56 |
ⅩⅠ 学校制度と年齢 |
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| 57 |
ⅩⅡ 学校紛擾の史的考察 |
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| 58 |
一、学校紛擾史研究の視角と方法 |
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| 59 |
二、学校紛擾史の概観 |
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| 60 |
ⅩⅢ 学童疎開史の意味と課題 |
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| 61 |
一、学童疎開とは |
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| 62 |
二、学童疎開史の研究状況 |
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| 63 |
三、学童疎開史研究の課題 |
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| 64 |
ⅩⅣ 学徒出陣 |
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