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蔵書情報

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所蔵数	1	在庫数	1	予約数	0

書誌情報サマリ

書名	コンピューター・エラー
著者名	岩尾達男／著
著者名ヨミ	イワオタツオ
出版者	創元社
出版年月	1977

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資料情報

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No.	所蔵館	配架場所	請求記号	資料番号	資料種別	状態	個人貸出	在庫
1	中央図書館	一般書庫	3365/I95/	9101326983	一般	在庫	可	○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード	1000000482820
書誌種別	図書
書名	コンピューター・エラー
書名ヨミ	コンピューターエラー
	チェックの方法と実際
叢書名	EDP入門双書
叢書番号	7
言語区分	日本語
著者名	岩尾達男／著
著者名ヨミ	イワオタツオ
出版地	大阪
出版者	創元社
出版年月	1977
本体価格	￥１３００
数量	223p
大きさ	22cm
分類記号	007.6
件名	データ処理(コンピュータ)

内容細目

No.	内容タイトル	内容著者１	内容著者２	内容著者３	内容著者４
1	序ひとを分ける,ひとをつなぐとは
2	第1章海外子女教育にみる「日本人性」の問題とその再考-トランスナショナルな海外子女教育の可能性-
3	実体論的アプローチから関係論的アプローチへ
4	国民教育としての海外子女教育
5	「他者」との出会いによる「日本人」としての自己定義
6	海外子女教育の変化による矛盾の露呈
7	海外子女教育は差異と多様性とどう向き合うか
8	トランスナショナル化の海外子女教育
9	グロサリー
10	第2章日本社会の多様化は「日本人」を多様化しうるか-「日本人」と「在日韓国・朝鮮人」の構成にひきつけて-
11	グローバル化と日本
12	人口の多様化の現状と社会の対応
13	在日韓国・朝鮮人教育の特徴
14	「日本人」における集団と個
15	「在日韓国・朝鮮人」における集団と個
16	在日韓国・朝鮮人教育における「日本人」と「在日韓国・朝鮮人」
17	多様性と平等に関する国際的な理論動向と在日韓国・朝鮮人教育
18	多様化された<日本人>に向けて
19	グロサリー
20	第3章ある「帰国子女」の進路選択過程からみる位置取りの政治-それをまなざす研究者のまなざしをまなざしつつ-
21	「帰国子女」へのまなざし
22	ある「帰国子女」と研究者との出会い
23	マナミの進路選択過程
24	マナミの語りからみる「帰国子女」問題-学校的成功と階級論の向こうへ-
25	「帰国子女」を語る私の位置取り-「帰国子女」研究の政治性と,対話する私-
26	グロサリー
27	第4章ヨーロッパにおける新しい市民教育-文化的多様性への対応-
28	多文化化の現実に向き合うヨーロッパ社会
29	ヨーロッパ統合の歩みと社会の多文化化-移民,他国民,帰還民の来往-
30	統合化の中での教育上の取り組み
31	人権と平和に取り組む欧州審議会の教育施策-1990年代の試み-
32	民主的市民教育(EDC)のめざすもの
33	多文化社会の現実に立つ民主的市民教育
34	グロサリー
35	第5章多文化社会の質的変化と寛容の変容-オランダの移民「母語」教育政策30年の変遷から見えてくるもの-
36	「寛容」の国オランダと移民「母語(母文化)」教育
37	オランダの移民「母語」教育政策の移り変わり
38	移民の「母語(母文化)」教育政策30年後の行き詰まり-関係者のそれぞれの意見-
39	「多文化社会」オランダの構成集団の変化と,寛容の変容
40	「公」と「私」の間で揺れる寛容
41	グロサリー
42	第6章異文化間教育の担い手としての保育者の行動変容-他者と「つながる」きっかけとは何か
43	日本の国際化と異文化接触
44	フィールドワークの背景と概要
45	文化の権力性に対する行動選択
46	マイノリティ側の積極的な異文化の取り込み
47	異文化間葛藤の解消に向けての行動変容
48	葛藤の解消と行動変容のきっかけ
49	多文化集団における協働的実践
50	グロサリー
51	第7章多文化社会アメリカにおける文化理解のためのアプローチ-「エクイティ」概念でみるハワイの教育実践-
52	いまのアメリカをどう眺めればよいか
53	ハワイの小学校では文化理解の学習がどう行われているか
54	ハワイ州社会科カリキュラム改革が示した文化理解の視点
55	異文化理解のための二つの方法
56	グロサリー
57	第8章農村に投げかけた「外国人花嫁」の波紋-生活者としての再発見-
58	婚姻による「国際化」の進行-地域における「外国人花嫁」の位置-
59	ニーズへの応答-「外国人」から「生活者」への転換の契機-
60	「嫁」として,「外国人」として-「外国人花嫁」の自己表現・潜在的能力発揮の機会-
61	名前のある「外国人」として-分けることによる新たなつながりの可能性-
62	グロサリー
63	終章「分ける」こと「つなぐ」こと-関係性の構築に向けて-
64	文化的多様性に生きること
65	<分ける>ことと<つなぐ>ことは対極にあるのか
66	関係性の追究としての異文化間教育実践