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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
配架場所 |
請求記号 |
資料番号 |
資料種別 |
状態 |
個人貸出 |
在庫
|
1 |
中央図書館 | 一般書庫 | 371/28/ | 0106067064 | 一般 | 在庫 | 可 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1000001856411 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
教育と人間の探究 |
書名ヨミ |
キョウイク ト ニンゲン ノ タンキュウ |
|
子どもがわかる・教育がわかる |
言語区分 |
日本語 |
著者名 |
曽我 雅比児/編著
皿田 琢司/編著
|
著者名ヨミ |
ソガ マサヒコ サラダ タクジ |
出版地 |
岡山 |
出版者 |
大学教育出版
|
出版年月 |
2008.4 |
本体価格 |
¥2800 |
ISBN |
978-4-88730-827-5 |
ISBN |
4-88730-827-5 |
数量 |
15,305p |
大きさ |
22cm |
分類記号 |
371
|
件名 |
教育学
|
内容紹介 |
教育学や教科教育学および教育心理学の研究者が、それぞれ専門の視角から教育の問題を論じ、学校、家庭、地域社会、科学・技術と社会や人間等、幅広い領域にわたり総合的に教育と人間形成の問題を考察する。 |
内容細目
No. |
内容タイトル |
内容著者1 |
内容著者2 |
内容著者3 |
内容著者4 |
1 |
第1章 教育の意義と本質-教育とは何か |
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2 |
1.教育の語義 |
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3 |
2.教育の必要性と可能性 |
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4 |
3.人間の発達を規定するもの |
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5 |
4.2つの教育観-「教」か「育」か |
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6 |
第2章 教育目的の変遷-教育観はどのように移り変わってきたか |
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7 |
1.教育実践と教育目的 |
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8 |
2.西洋における教育目的 |
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9 |
3.日本における教育目的の変遷 |
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10 |
4.現代日本における教育目的と目標 |
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11 |
第3章 教育内容の編成原理-教育を通して何を身に付けるのか |
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12 |
1.教育課程の意義 |
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13 |
2.学校教育の内容とその変遷 |
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14 |
3.教育課程の構成原理 |
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15 |
4.教育課程の現状と課題 |
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16 |
第4章 学習と発達の理論-人間の学びと成長 |
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17 |
1.学習の基本的理論 |
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18 |
2.S-R連合理論 |
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19 |
3.認知理論による学習 |
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20 |
4.条件づけの諸特徴 |
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21 |
5.その他の学習の特徴 |
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22 |
6.動機づけ |
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23 |
7.記憶 |
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24 |
8.学習理論の適用 |
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25 |
9.発達 |
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26 |
第5章 生徒指導・教育相談の方法-教育の中で生徒をどう援助するか |
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27 |
1.生徒指導 |
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28 |
2.教育相談 |
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29 |
第6章 現代社会と教育 |
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30 |
1.学校の社会的機能 |
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31 |
2.地域社会と教育 |
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32 |
3.社会環境の変化と教育 |
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33 |
第7章 家族と教育 |
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34 |
1.現代社会の変化と家族 |
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35 |
2.家族の教育機能 |
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36 |
3.これからの家族と教育 |
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37 |
第8章 教師・教職論-現代社会の教師 |
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38 |
1.教師の職務と服務規程 |
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39 |
2.教師に求められる資質能力 |
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40 |
3.教師の専門性の形成 |
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41 |
4.教師と学習指導 |
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42 |
第9章 近代公教育の制度と行政-教育権を保障するしくみ |
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43 |
1.近代公教育制度の成立-教育の義務と権利 |
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44 |
2.わが国における近代公教育制度の成立と展開 |
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45 |
3.現代の公教育制度と教育行政 |
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46 |
第10章 社会と技術-社会と共存する技術と技術科教育 |
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47 |
1.技術と社会・人間 |
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48 |
2.戦後日本における技術科教育の歴史 |
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49 |
第11章 教育の諸問題-その解決に向けて |
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50 |
1.現代日本の教育問題と今日的施策 |
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51 |
2.問題解決に向けた第一歩 |
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