蔵書情報
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書誌情報サマリ
書名 |
日本の職業教育
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著者名 |
寺田 盛紀/著
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著者名ヨミ |
テラダ モリキ |
出版者 |
晃洋書房
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出版年月 |
2009.7 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
配架場所 |
請求記号 |
資料番号 |
資料種別 |
状態 |
個人貸出 |
在庫
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1 |
中央図書館 | 書庫別D | 3756/20/ | 0106153734 | 一般 | 在庫 | 可 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1000001995983 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
日本の職業教育 |
書名ヨミ |
ニホン ノ ショクギョウ キョウイク |
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比較と移行の視点に基づく職業教育学 |
言語区分 |
日本語 |
著者名 |
寺田 盛紀/著
|
著者名ヨミ |
テラダ モリキ |
出版地 |
京都 |
出版者 |
晃洋書房
|
出版年月 |
2009.7 |
本体価格 |
¥2700 |
ISBN |
978-4-7710-2079-5 |
ISBN |
4-7710-2079-5 |
数量 |
6,205p |
大きさ |
22cm |
分類記号 |
375.6
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件名 |
産業教育
職業訓練
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内容紹介 |
国際比較と学校から仕事への移行という視点に基づいて、日本の職業教育、おもに高等学校段階の職業教育と短期高等教育における職業教育に焦点を絞って、それらの全体像と特質を描き、職業教育理解の方法論を提示する。 |
内容細目
No. |
内容タイトル |
内容著者1 |
内容著者2 |
内容著者3 |
内容著者4 |
1 |
第1章 職業教育の概念と対象 |
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2 |
1.職業教育の概念 |
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3 |
2.職業教育のフィールド |
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4 |
第2章 職業教育の比較史 |
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1.中等教育及び職業教育制度発展の比較史概観 |
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2.ドイツの中等教育制度の複線性を支える職業教育制度の形成過程 |
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7 |
3.職業陶冶思想の問題 |
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8 |
4.日本の職業教育史 |
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9 |
第3章 職業教育の理念・思想 |
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10 |
1.職業教育理念論の課題 |
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11 |
2.中学校職業科教育の時代 |
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12 |
3.高校拡張期の職業教育論 |
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13 |
4.高校職業教育の停滞・職業教育のポストセカンダリー化の時期 |
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14 |
第4章 職業教育の分析・評価と国際比較 |
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15 |
1.職業教育の比較 |
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16 |
2.比較職業教育学 |
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17 |
3.1次元比較から3次元比較へ |
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18 |
4.3次元システム比較 |
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19 |
5.2つの歴史発展軸 |
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6.職業教育の分析と比較の手順・項目 |
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21 |
第5章 高校職業教育の目標と教育課程 |
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1.日本の職業教育 |
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2.高校職業教育の目標・内容 |
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3.学校内実習と企業実習 |
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25 |
4.高校専門学科・職業教育の現状 |
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26 |
5.1999年の学習指導要領の改訂 |
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27 |
6.職業教育における専門完結志向と専門基礎志向 |
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28 |
第6章 高等学校における産業現場実習と職業教育 |
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29 |
1.職業教育における産業現場実習・就業体験 |
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30 |
2.学習指導要領における現場実習の展開 |
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31 |
3.職業教育の補完としての現場実習 |
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32 |
4.「日本的デュアルシステム」における現場実習 |
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33 |
5.長期の空白期から職業観形成の就業体験へ |
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34 |
第7章 高校職業教育と職業・就業の関連構造 |
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35 |
1.就職の日本的メカニズム |
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36 |
2.移行過程のスタート |
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37 |
3.移行のプロセス |
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4.移行の結果 |
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第8章 高等教育における職業教育 |
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40 |
1.高卒者の進学動向 |
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2.高等専門学校 |
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42 |
3.職業能力開発施設 |
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43 |
4.各種学校と専修学校 |
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44 |
5.ドイツの職業教育と専門大学 |
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6.アメリカの職業教育とコミュニティ・カレッジ |
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46 |
7.欧米と日本の高等職業教育 |
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47 |
第9章 企業における人間形成と教育 |
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48 |
1.企業内人間形成と教育学の関わり |
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49 |
2.わが国におけるOJTの成立・展開と意義 |
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50 |
3.OJTの実態と熟練形成過程の教育的展開 |
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51 |
第10章 職業・技術教育職の教員・指導員論 |
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52 |
1.高校職業教育教師職の展開 |
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53 |
2.職業・技術教育職における雇用及び職務プロフィール・資格 |
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54 |
3.職業・技術教員養成 |
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55 |
4.教育実践と専門性の現実:養成後の入職過程と労働の現実 |
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56 |
5.職業・技術教育職の改革展望 |
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57 |
第11章 職業教育改革論 |
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58 |
1.学校教育だけが職業教育か |
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59 |
2.職業教育とキャリア教育 |
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60 |
3.職業教育における職業観の位置づけの問題 |
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