| タイトルコード |
1000100568287 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
子ども・若者とともに行う研究の倫理 |
| 書名ヨミ |
コドモ ワカモノ ト トモ ニ オコナウ ケンキュウ ノ リンリ |
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研究・調査にかかわるすべての人のための実践的ガイド |
| 言語区分 |
日本語 |
| 著者名 |
プリシラ・オルダーソン／著
ヴァージニア・モロウ／著
斉藤 こずゑ／訳
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| 著者名ヨミ |
プリシラ オルダーソン ヴァージニア モロウ サイトウ コズエ |
| 著者名原綴 |
Alderson Priscilla Morrow Virginia |
| 出版地 |
東京 |
| 出版者 |
新曜社
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| 出版年月 |
2017.11 |
| 本体価格 |
￥２８００ |
| ISBN |
978-4-7885-1497-3 |
| ISBN |
4-7885-1497-3 |
| 数量 |
6,226p |
| 大きさ |
21cm |
| 分類記号 |
361.9
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| 件名 |
社会調査
児童
青少年
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| 注記 |
原タイトル:The ethics of research with children and young people 原著改訂第3版の翻訳 |
| 注記 |
文献:p205〜219 |
| 内容紹介 |
子ども・若者を大人の保護のもとに囲い込むのでなく、主体性・成長を促す研究倫理とはどのようなものか。子ども・若者とともに行う研究・調査において倫理規定を実践的に活用するときの問題を指摘、現時点での解決法を考える。 |
| 著者紹介 |
ロンドン大学教育研究所の子ども研究の名誉教授。児童期と児童の権利の社会学について教鞭をとる。 |
| 目次タイトル |
序論 |
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いくつかの用語の定義について 研究倫理 本書の目的-不確実性と問いの形式からの出発 インサイダーあるいはアウトサイダーとしての研究者 本書の内容 |
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第一部 研究計画の段階 |
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1章 研究を計画する-目的と方法 |
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2つの基本的問い 目的と方法についての問い 研究は行う価値があるか? 理論は重要だろうか? 観点は重要だろうか? 方法は重要だろうか? 研究倫理への関心の増大における3つの局面 研究を査定するための3つの倫理的枠組み 不確実性-倫理的研究の基盤 問いのまとめ |
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2章 危害と利益の査定 |
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危害 利益 危険、負担、危害と利益の査定 危険-利益査定における混乱 苦悩あるいは屈辱の危険 問いのまとめ |
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3章 権利の尊重-プライバシーと守秘性 |
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守秘性に関する法的権利 オプトイン(参加選択)または、オプトアウト(参加拒否) 実践的な尊重 プライバシーの権利 1998年データ保護法 守秘性か承認か? 見知らぬ者同士の親しさ-研究におけるインタビュー 倫理とインターネット 地域の価値観を尊重すること 対面の接触におけるプライバシーと自由な応答の促進 伝統的な倫理は現代の研究経験や人間関係を扱えるか? 問いのまとめ |
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4章 研究を計画する-選択と参加 |
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研究のテーマの枠組みを決めることと研究の範囲 尊重、包含と保護を結びつける 伝統的な倫理は社会的排除を扱えるか? イメージとシンボル 包含を超えて参加へ-研究者としての子どもと若者 若者とともになされた国際連合関連の研究 若い研究者自身の特質の尊重 問いのまとめ |
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5章 金銭問題-契約、プロジェクトへの資金提供および参加者への報酬の支払い |
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計画すること、予算を組むことと研究の検討課題 倫理と資金の提供源 二酸化炭素排出の対価 倫理と契約 公表の自由 若い研究者と参加者への報酬の支払い 背景状況に応じた報酬の支払い 問いのまとめ |
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6章 目的と方法を審査する-倫理ガイダンスと倫理委員会 |
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研究目的および方法の審査と改訂 社会調査研究は研究倫理委員会を必要とするか? 研究倫理委員会に関する最近の経験 国際的基準 全国的な社会調査研究倫理評議会が必要か? 問いのまとめ |
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第二部 データ収集の段階 |
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7章 情報 |
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口頭および書面による情報 研究情報リーフレット リーフレットのレイアウト 研究情報リーフレットの例 他の言語によるリーフレット 半識字社会における情報 適切な研究か? 研究を通じて交換される双方向の情報 問いのまとめ |
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8章 同意 |
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同意と権利 同意の意味 オープンエンドの研究への同意 アセント 同意と法 子どもや若者による同意、および彼らのための同意 二重基準 親の同意の混乱 同意する能力を定義し査定する 意思決定における関与の水準 同意と拒否を尊重する 縦断研究への同意 同意と二次的データ分析 同意に関する国際的基準 国際的状況における研究 なぜ子どもの同意を尊重するのか? 子どもの同意に関する一般的問題 問いのまとめ |
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第三部 文書化、報告、追跡調査の段階 |
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9章 研究結果の普及と政策実施 |
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子どもにデータ分析にかかわってもらう 普及-議論の核心と変化に至る 普及と政策実施-子どもと若者、そして大人が変化のために一緒に働く 普及における諸問題 諸問題をめぐる創造的な方法 普及と報道メディア 批評者的な読者と観察者 子どもに対する根本的な態度と3つのP 問いのまとめ |
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10章 子どもへの影響 |
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研究は子どもと若者にどのような集合的影響力を持つのか? 研究による子どもへの影響を検討する 肯定的イメージ 問いのまとめ |
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11章 結論 |
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個人とチームの今後に向けた方法 個人のみでは解決できない問い 社会調査研究倫理機関の必要性 国家指針の概要 研究は行う価値があるか? そして最後に |
