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蔵書情報

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所蔵数	1	在庫数	1	予約数	0

書誌情報サマリ

書名	言語少数派の子どもの概念発達を促す教科学習支援
著者名	滑川恵理子／著
著者名ヨミ	ナメカワエリコ
出版者	ココ出版
出版年月	2019.2

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資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No.	所蔵館	配架場所	請求記号	資料番号	資料種別	状態	個人貸出	在庫
1	中央図書館	一般開架	3751/100/	0106661330	一般	在庫	可	○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード	1000100695172
書誌種別	図書
書名	言語少数派の子どもの概念発達を促す教科学習支援
書名ヨミ	ゲンゴショウスウハノコドモノガイネンハッタツオウナガスキョウカガクシュウシエン
	母語と日本語が融合したことばのやり取り
叢書名	日本語教育学の新潮流
叢書番号	24
言語区分	日本語
著者名	滑川恵理子／著
著者名ヨミ	ナメカワエリコ
出版地	東京
出版者	ココ出版
出版年月	2019.2
本体価格	￥３６００
ISBN	978-4-86676-013-1
ISBN	4-86676-013-1
数量	180p
大きさ	22cm
分類記号	375.1
件名	学習指導　外国人(日本在留) 　バイリンガリズム
注記	文献:p170〜177
内容紹介	日本に定住し日本の学校に通う子どもを言語少数派の子どもと称し、彼らの生活体験を基盤とする母語と日本語を介した教科学習において、概念がどう発達するのか、概念発達を促すためにはどんな支援がなされるべきかを解明する。
目次タイトル	第1章\|序論:言語少数派の子どもの概念発達をめぐる問題
	1.1 言語少数派の子どもが直面する「隔たり」　1.2 「身をもって理解すること」とは何か　1.3 本書の構成
	第2章\|先行研究:ヴィゴツキー理論と言語少数派の子どもに対する実践研究の検討
	2.1 ヴィゴツキー理論　2.2 ヴィゴツキー理論を背景とする国内外の先行研究　2.3 言語少数派の子ども(海外)の生活体験に着目した先行研究　2.4 言語少数派の子ども(日本国内)の生活体験に着目した先行研究と先行事例　2.5 教科・母語・日本語相互育成学習モデル
	第3章\|研究目的、研究課題、研究方法
	3.1 用語の定義と分析の視点　3.2 研究目的と研究課題　3.3 調査方法と分析方法
	第4章\|研究フィールドと実践の概要
	4.1 研究フィールドの支援体制　4.2 対象者　4.3 フィールドにおける支援者の立ち位置　4.4 相互育成学習に基づく学習支援の概要　4.5 会話データ文字化の凡例
	第5章\|研究1:生活体験(家庭での体験/日本の学校での体験)を基盤とする概念発達の分析
	5.1 研究課題　5.2 分析対象とするデータ　5.3 分析結果　5.4 研究1:まとめと考察および課題
	第6章\|研究2:母国での体験を基盤とする概念発達の分析
	6.1 分析のための視点　6.2 研究課題　6.3 分析対象とするデータ　6.4 分析結果　6.5 研究2:まとめと考察および課題
	第7章\|研究3:家庭での体験を基盤とする概念発達の分析
	7.1 研究課題　7.2 分析対象とするデータ　7.3 分析結果　7.4 研究3:まとめと考察および課題
	第8章\|総合的考察:言語少数派の子どもの概念発達を促す教科学習支援の提案
	8.1 研究1、2、3のまとめ　8.2 残された課題がどのように明らかになったか　8.3 結論:本研究から得られた知見と示唆　8.4 本研究の限界　8.5 今後の課題および総合的な内省