タイトルコード |
1000100088149 |
書誌種別 |
図書(児童) |
書名 |
毎日新聞社記事づくりの現場 |
書名ヨミ |
マイニチ シンブンシャ キジズクリ ノ ゲンバ |
叢書名 |
このプロジェクトを追え!
|
言語区分 |
日本語 |
著者名 |
深光 富士男/文
|
著者名ヨミ |
フカミツ フジオ |
出版地 |
東京 |
出版者 |
佼成出版社
|
出版年月 |
2013.8 |
本体価格 |
¥1500 |
ISBN |
978-4-333-02609-8 |
ISBN |
4-333-02609-8 |
数量 |
143p |
大きさ |
22cm |
分類記号 |
070.163
|
件名 |
新聞
|
学習件名 |
新聞記者 新聞 カメラマン インターネット メディアリテラシー |
内容紹介 |
新聞記者は、次々飛びこむニュースをどうとらえ、どう伝えていくのか? 社会部記者、写真記者、校閲記者、論説委員、デジタル新聞ディレクターに取材。全国紙『毎日新聞』の記事づくりを紹介する。 |
著者紹介 |
1956年山口県生まれ。光文社雑誌記者などを経て、編集制作会社「プランナッツ」を設立。出版物編集制作業務を柱に、自らも取材・撮影・執筆活動を続けている。著書に「あかりの大研究」他。 |
目次タイトル |
はじめに 新聞づくりの本質が見えてくる深い話まで聞けた |
|
第1章 新聞の歴史、種類と新聞社の部署 |
|
もっとも古い世界の新聞は? 日本の新聞は? 「ブロック紙」って、どんな新聞? ライバル関係にある「全国紙」と「地方紙」 毎日新聞東京本社には、どんな部署があるの? |
|
第2章 社会部 「新聞記事は、なにかを変える力があるかもしれない」 |
|
広くて雑然とした「編集編成局」に入る 新人記者は、警察回りをして仕事の基本をおぼえる 写真つきの記事になった「スッポンぶらり旅」 息子さんの卒業式で、お母さんが卒業証書を受け取った 事故の映像がドライブレコーダーに記録されていた 遊軍記者は、なにをする記者? 「足利事件」は冤罪だった 被災した家族を追う 新聞には、事実関係だけがのっているわけではないんです |
|
第3章 社説づくり 昼の会議から翌朝の社説が生まれる |
|
社説は、「論説室」にいる論説委員が書いている お昼のニュースを見てから、会議がはじまる 分野がちがう人からも、いろいろな意見を取り入れる コラムは、自由に書いていいんです オピニオンを打ち出すのが社説 |
|
第4章 写真部 上空から命がけで撮った大津波襲来の瞬間 |
|
写真記者は、記事を書くこともあります カメラマンは、現場にいないと仕事にならない 「東日本大震災」の発生時は、東北上空にいた もう少しで燃料がなくなる、限界だ! 撮った写真は、国内外五百紙以上の一面にのった 新聞社では、自分だけが撮れる写真だった 被災地の人たちは、写真を見て被害の大きさを知った |
|
第5章 校閲グループ 原稿内容にまでふみこむ日本語チェックの達人たち |
|
校閲記者は、全分野の原稿を見ます チェックは、原稿内容にまでふみこむ 「真逆」は、まちがった言い方? 見出しは、正しい日本語、使っていい日本語だと思われる 校閲グループに入ったら、師匠につくんです なんか、四谷が暑くなってるよー 新聞の日本語を守っていきたい |
|
第6章 デジタル新聞づくり 速報性と字数制限がない利点を最大限に生かす |
|
「デジタルメディア局」でデジタル新聞を制作 『MAINICHI RT』は、読者といっしょにつくる新聞 コッコちゃんが、おすすめ記事をつぶやいてくれる 新聞記事における「逆三角形」は、理にかなった書き方 大災害時には、今役立つ情報を無料で発信 |
|
第7章 出前授業 新聞記者が学校に派遣されて楽しい授業を展開 |
|
「毎日教育サポーター」は、新聞教育の支援者なのだ 授業タイトルは「めざせ! ヒットライター〜見出しを考えよう〜」 「記者力テスト」の第三段階は、「わからない」が正解!? |
|
おわりに 取材をする人に取材をして、不思議な感覚におそわれた |