蔵書情報
この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。
書誌情報サマリ
| 書名 |
多文化社会オーストラリアの言語教育政策
|
| 著者名 |
松田 陽子／著
|
| 著者名ヨミ |
マツダ ヨウコ |
| 出版者 |
ひつじ書房
|
| 出版年月 |
2009.4 |
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
配架場所 |
請求記号 |
資料番号 |
資料種別 |
状態 |
個人貸出 |
在庫
|
| 1 |
西部図書館 | 一般開架 | 80271/2/ | 1102196468 | 一般 | 在庫 | 可 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1000001980267 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
多文化社会オーストラリアの言語教育政策 |
| 書名ヨミ |
タブンカ シャカイ オーストラリア ノ ゲンゴ キョウイク セイサク |
| 言語区分 |
日本語 |
| 著者名 |
松田 陽子／著
|
| 著者名ヨミ |
マツダ ヨウコ |
| 出版地 |
東京 |
| 出版者 |
ひつじ書房
|
| 出版年月 |
2009.4 |
| 本体価格 |
￥４２００ |
| ISBN |
978-4-89476-421-7 |
| ISBN |
4-89476-421-7 |
| 数量 |
12,298p |
| 大きさ |
22cm |
| 分類記号 |
802.71
|
| 件名 |
言語政策
言語教育
多文化教育
オーストラリア－教育
|
| 注記 |
文献:p279～292 オーストラリア言語政策関連年表:p293～294 |
| 内容紹介 |
1980年代から2000年初頭までのオーストラリアの言語政策について、政策策定の経過を追い、特に教育に焦点を当てながら論じる。また、政策を動かす社会の態様や言語・文化観との相互作用なども考察。 |
| 著者紹介 |
神戸市生まれ。大阪大学大学院文学研究科修士課程修了。文学博士。オーストラリアのアデレード大学にて日本語教育に従事。兵庫県立大学経済学部教授。 |
内容細目
| No. |
内容タイトル |
内容著者１ |
内容著者２ |
内容著者３ |
内容著者４ |
| 1 |
序章 |
|
|
|
|
| 2 |
1.オーストラリア社会と言語教育政策 |
|
|
|
|
| 3 |
2.本書の目的と課題 |
|
|
|
|
| 4 |
3.研究の方法と枠組み |
|
|
|
|
| 5 |
4.関連先行研究 |
|
|
|
|
| 6 |
5.全体の構成 |
|
|
|
|
| 7 |
第1章 オーストラリアの言語政策の社会背景 |
|
|
|
|
| 8 |
1.多文化主義の展開 |
|
|
|
|
| 9 |
2.オーストラリアの多文化主義の特徴 |
|
|
|
|
| 10 |
3.多文化主義における「アクセスと平等」の理念 |
|
|
|
|
| 11 |
4.多文化主義についての国民の意識 |
|
|
|
|
| 12 |
第2章 多言語教育の推進へ |
|
|
|
|
| 13 |
1.「言語に関する国家政策(NPL:National Policy on Languages)」 |
|
|
|
|
| 14 |
2.政策策定プロセスにおけるボトムアップの力 |
|
|
|
|
| 15 |
3.政策策定のプロセスにおける「媒介力」 |
|
|
|
|
| 16 |
第3章 英語重視への傾斜 |
|
|
|
|
| 17 |
1.経済的合理性重視の政策へ |
|
|
|
|
| 18 |
2.「オーストラリアの言語・リテラシー政策(ALLP:Australia's Language,The Australian Language and Literacy Policy)」 |
|
|
|
|
| 19 |
3.政策の変化に作用したボトムアップの力と「媒介力」 |
|
|
|
|
| 20 |
第4章 アジア重視政策の影響 |
|
|
|
|
| 21 |
1.強まるアジア重視政策 |
|
|
|
|
| 22 |
2.「アジア言語文化特別教育プログラム(NALSAS:National Asian Languages and Studies in Australian Schools)」 |
|
|
|
|
| 23 |
3.アジア言語重視政策の推進力 |
|
|
|
|
| 24 |
第5章 言語政策が学校教育現場に及ぼす影響 |
|
|
|
|
| 25 |
1.オーストラリアの学校教育の概要 |
|
|
|
|
| 26 |
2.各州の言語政策 |
|
|
|
|
| 27 |
3.調査の概要 |
|
|
|
|
| 28 |
4.言語教育の現場から |
|
|
|
|
| 29 |
5.調査に基づく教育現場の分析 |
|
|
|
|
| 30 |
6.言語選択のジレンマ |
|
|
|
|
| 31 |
7.移民の母語維持に向けて |
|
|
|
|
| 32 |
第6章 異文化間言語学習推進の動向 |
|
|
|
|
| 33 |
1.NALSAS終焉後の言語教育とLOTE教師の意識に関する補足調査 |
|
|
|
|
| 34 |
2.継続される多言語教育重視政策-「オーストラリアの学校における言語教育に関する国家声明と国家計画2005-2008」 |
|
|
|
|
| 35 |
3.学習者の質の変化 |
|
|
|
|
| 36 |
4.言語・文化学習融合への動き-「異文化間言語学習」の広がり |
|
|
|
|
| 37 |
第7章 先住民言語をめぐる状況 |
|
|
|
|
| 38 |
1.先住民言語への視点-「ことばは私たちの魂だ。」 |
|
|
|
|
| 39 |
2.先住民言語政策の動向 |
|
|
|
|
| 40 |
3.先住民言語の維持・復活に向けて |
|
|
|
|
| 41 |
4.クレオール言語の状況 |
|
|
|
|
| 42 |
5.アボリジナル英語をめぐる誤解 |
|
|
|
|
| 43 |
6.言語と文化をめぐって |
|
|
|
|
| 44 |
7.多文化主義政策と先住民言語問題 |
|
|
|
|
| 45 |
8.2つの言語世界を生かす「ダブル・パワー」 |
|
|
|
|
| 46 |
第8章 ニューサウスウェールズ州の先住民言語政策 |
|
|
|
|
| 47 |
1.ニューサウスウェールズ州における先住民(アボリジナル)言語の現状 |
|
|
|
|
| 48 |
2.ニューサウスウェールズ州アボリジナル言語政策(New South Wales Aboriginal Languages Policy)(2004) |
|
|
|
|
| 49 |
3.言語学習・言語復活への動き |
|
|
|
|
| 50 |
4.学校におけるアボリジナル言語教育-バウラビル・セントラル・スクール(Bowraville Central School)の事例 |
|
|
|
|
| 51 |
5.アボリジナル言語政策の推進-マルチ・カルチュラルな媒介力 |
|
|
|
|
| 52 |
6.言語政策に投影される言語観の変容-言語の道具性から表象性へ |
|
|
|
|
| 53 |
7.錯綜する問題 |
|
|
|
|
| 54 |
第9章 ESL教育と言語サービスに関する政策 |
|
|
|
|
| 55 |
1.言語対応政策の視点から |
|
|
|
|
| 56 |
2.第二言語としての英語(ESL)教育政策 |
|
|
|
|
| 57 |
3.通訳・翻訳サービス |
|
|
|
|
| 58 |
4.メディアの対応 |
|
|
|
|
| 59 |
5.図書館の多言語サービス |
|
|
|
|
| 60 |
6.「社会的公正」から「豊かさのための多様性」の推進へ |
|
|
|
|
| 61 |
第10章 アメリカ合衆国の言語政策との対比から |
|
|
|
|
| 62 |
1.アメリカの言語状況 |
|
|
|
|
| 63 |
2.英語公用語化運動とその背景 |
|
|
|
|
| 64 |
3.バイリンガル教育の進展とその制限 |
|
|
|
|
| 65 |
4.学校における外国語教育政策 |
|
|
|
|
| 66 |
5.先住民言語についての政策 |
|
|
|
|
| 67 |
6.潜在的言語政策 |
|
|
|
|
| 68 |
7.政策策定を促す動機付け |
|
|
|
|
| 69 |
8.米・豪の相違点と共通点 |
|
|
|
|
| 70 |
終章 研究のまとめと日本の言語政策への課題 |
|
|
|
|
| 71 |
1.言語教育政策に関わる本研究の視座 |
|
|
|
|
| 72 |
2.研究結果のまとめと今後の課題 |
|
|
|
|
| 73 |
3.日本の言語教育政策の課題 |
|
|
|
|
| 74 |
4.おわりに |
|
|
|
|
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
言語政策 言語教育 多文化教育 オーストラリア-教育
前のページへ
