蔵書情報
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書誌情報サマリ
| 書名 |
生涯学習の基礎
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| 著者名 |
鈴木 眞理／編著
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| 著者名ヨミ |
スズキ マコト |
| 出版者 |
学文社
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| 出版年月 |
2011.3 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
配架場所 |
請求記号 |
資料番号 |
資料種別 |
状態 |
個人貸出 |
在庫
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| 1 |
東部図書館 | 書庫別Ａ | 379/18/11 | 2102410292 | 一般 | 在庫 | 可 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1000002176519 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
生涯学習の基礎 |
| 書名ヨミ |
ショウガイ ガクシュウ ノ キソ |
| 版表示 |
新版 |
| 言語区分 |
日本語 |
| 著者名 |
鈴木 眞理／編著
永井 健夫／編著
梨本 雄太郎／編著
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| 著者名ヨミ |
スズキ マコト ナガイ カツオ ナシモト ユウタロウ |
| 出版地 |
東京 |
| 出版者 |
学文社
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| 出版年月 |
2011.3 |
| 本体価格 |
￥２３００ |
| ISBN |
978-4-7620-2143-5 |
| ISBN |
4-7620-2143-5 |
| 数量 |
255p |
| 大きさ |
22cm |
| 分類記号 |
379
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| 件名 |
生涯学習
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| 注記 |
生涯学習・社会教育関係年表 鈴木眞理 松橋義樹作成:p246～251 |
| 内容紹介 |
生涯学習の今日の状況に適合する標準的なテキスト。生涯学習を考えるうえで前提になる事項を解説するほか、生涯学習が向き合う今日の社会的課題についての問題提起を行う。 |
内容細目
| No. |
内容タイトル |
内容著者１ |
内容著者２ |
内容著者３ |
内容著者４ |
| 1 |
第1章 現代的理念としての生涯学習 |
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| 2 |
1 現代的理念であるということ |
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| 3 |
2 「生涯教育」と「生涯学習」 |
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| 4 |
3 生涯教育論の始まり |
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| 5 |
4 生涯教育・生涯学習の具体的展開 |
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| 6 |
5 「知識」の時代の生涯学習 |
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| 7 |
第2章 学校教育の役割 |
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| 8 |
1 生涯学習と学校教育 |
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| 9 |
2 学校教育とは |
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| 10 |
3 生涯にわたる学習の基礎を培う |
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| 11 |
4 学校外の学習機会へと誘う |
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| 12 |
5 生涯学習機関としての学校 |
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| 13 |
第3章 社会教育の役割 |
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| 14 |
1 社会教育とは何か |
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| 15 |
2 社会教育行政の位置づけ |
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| 16 |
3 社会教育のこれから |
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| 17 |
第4章 家庭教育の役割 |
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| 18 |
1 家庭教育とは何か |
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| 19 |
2 家庭教育の現状と課題 |
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| 20 |
3 家庭教育の支援 |
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| 21 |
4 地域ぐるみの子育て |
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| 22 |
第5章 生涯学習に関わる政策の展開 |
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1 生涯学習に関わる政策とは何か |
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| 24 |
2 生涯学習に関わる政策の成立 |
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| 25 |
3 生涯学習に関わる政策の具体的展開 |
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| 26 |
4 生涯学習に関わる政策の実施主体 |
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| 27 |
5 生涯学習に関わる政策の課題と展望 |
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第6章 生涯学習の社会的文脈 |
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| 29 |
1 生涯学習の多様性と社会的文脈 |
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| 30 |
2 生涯学習とボランタリズム・国家・地域社会 |
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| 31 |
3 職業教育と生涯学習 |
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| 32 |
4 南北問題と国際的な理念展開 |
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| 33 |
5 生涯学習の比較検討における有効性・実践性 |
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| 34 |
第7章 学習を支援する仕組みと場 |
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| 35 |
1 生涯学習振興行政と学習支援の仕組み |
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| 36 |
2 学習支援の形態・方法 |
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| 37 |
3 新しい学習支援の仕組みと方法 |
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| 38 |
第8章 さまざまな学習者 |
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| 39 |
1 生涯学習における3つの教育学 |
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| 40 |
2 生涯発達論 |
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| 41 |
3 各期における学習の具体的側面 |
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| 42 |
4 個人の要望と社会の要請 |
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| 43 |
第9章 さまざまな学習課題・学習内容 |
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| 44 |
1 学んでいる内容/学びたい内容/学ぶべき課題 |
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| 45 |
2 現代社会における学習課題 |
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| 46 |
3 国際社会と「現代的課題」 |
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| 47 |
第10章 知識社会と情報リテラシー |
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| 48 |
1 情報社会と知識社会 |
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| 49 |
2 鍵としての情報リテラシー |
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| 50 |
3 メディア・リテラシーと情報リテラシー |
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| 51 |
第11章 健康への関心と生涯スポーツ |
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| 52 |
1 健康への関心と生涯学習 |
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| 53 |
2 生涯スポーツ支援の展開 |
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| 54 |
3 健康・スポーツに関する学習支援をめぐる問題 |
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| 55 |
第12章 遊び・居場所・人間形成 |
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| 56 |
1 遊びと学びの微妙な関係 |
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| 57 |
2 居場所のアーキテクチャ |
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| 58 |
3 複雑系としての人間形成 |
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| 59 |
第13章 芸術文化活動がもたらす社会的成熟 |
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| 60 |
1 社会的な豊かさと芸術文化活動 |
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| 61 |
2 芸術文化活動の支援に関する取り組みと課題 |
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| 62 |
3 芸術文化活動における「学習」の位置づけ |
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| 63 |
第14章 現代人にとっての精神世界 |
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| 64 |
1 精神的価値をめぐる意識の変化 |
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| 65 |
2 精神世界への関心と学びとの関わり |
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| 66 |
3 今後の課題 |
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| 67 |
第15章 生命をめぐる社会的責任 |
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| 68 |
1 生命をめぐる現代の問題 |
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| 69 |
2 医療との付き合い方 |
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| 70 |
3 成熟した社会の構築へ向けて |
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| 71 |
第16章 消費者の自立と自律 |
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| 72 |
1 消費者が直面する課題 |
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| 73 |
2 消費生活環境の現状と学習課題 |
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| 74 |
3 わが国の消費者教育の現状と課題 |
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| 75 |
第17章 民主主義社会の創造とシティズンシップ |
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| 76 |
1 生涯学習推進の機軸としてのシティズンシップ教育 |
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| 77 |
2 シティズンシップ教育の特徴 |
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| 78 |
3 「キー・コンピテンシー」という枠組みとの交差 |
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| 79 |
4 参加型民主主義とシティズンシップ教育 |
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| 80 |
5 社会教育・生涯学習としてのシティズンシップ教育の可能性 |
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| 81 |
第18章 生涯学習のこれまで・これから |
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| 82 |
1 生涯学習についての理解 |
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| 83 |
2 データに見る生涯学習の現在 |
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| 84 |
3 時流に乗った「生涯学習」 |
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| 85 |
4 「生涯学習」は,なぜ時流に乗ったか:その背景 |
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| 86 |
5 「生涯学習」は,なぜ時流から外れるのか |
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| 87 |
6 時流を越える「生涯学習」 |
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| 88 |
7 「生涯学習」について学ぶということ |
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