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蔵書情報

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所蔵数	1	在庫数	1	予約数	0

書誌情報サマリ

書名	学力は「ごめんなさい」にあらわれる
著者名	岸圭介／著
著者名ヨミ	キシケイスケ
出版者	筑摩書房
出版年月	2024.8

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資料情報

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No.	所蔵館	配架場所	請求記号	資料番号	資料種別	状態	個人貸出	在庫
1	中央図書館	としょ部	J807/ｷｹ/	0600699020	児童	在庫	可	○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード	1000101178388
書誌種別	図書（児童）
書名	学力は「ごめんなさい」にあらわれる
書名ヨミ	ガクリョクワゴメンナサイニアラワレル
叢書名	ちくまプリマー新書
叢書番号	466
言語区分	日本語
著者名	岸圭介／著
著者名ヨミ	キシケイスケ
出版地	東京
出版者	筑摩書房
出版年月	2024.8
本体価格	￥８６０
ISBN	978-4-480-68492-9
ISBN	4-480-68492-9
数量	206p
大きさ	18cm
分類記号	807
件名	言語教育　コミュニケーション
学習件名	言葉　コミュニケーション
内容紹介	ことばの意味と価値、聞く・話す・書く・読む・解くの5つの技能について解説。ことばの理解と子どもの成長との関わりを明らかにし、より高い学習能力とコミュニケーション能力を身につけるヒントを示す。
著者紹介	神奈川県横浜市生まれ。早稲田大学大学院教育学研究科教科教育学専攻博士後期課程修了。同大学系属早稲田実業学校初等部教諭。博士(教育学)。専門は国語科教育学。
目次タイトル	はじめに
	第1章ことばの意味と価値-「ごめんなさい」に見えることばの学び
	「ごめんなさい」には違いがある/ことばの意味は経験で決まる/ことばの意味には「軽さ」と「重み」がある/親の感情と子どもの「はい」/「ごめんなさい」の「質」と「量」を考える/ことばが届く人と届かない人/ことばの価値は聞き手が決める/ことばに「悪意がない」という罪/「ことばの教育」の重要性
	第2章聞くこと-「しずかにしなさい」がうばうもの
	「聞くこと」の正体/話をしたい子ども、聞きたくない大人/「しずかにしなさい」がうばうもの/「話を聞く」≠「しずかにする」/「話を聞かない子」への誤解/話を聞くようになる境界線/「listen」のススメ/「話を聞けない子」の家庭環境/「なぜ人の話を聞くの?」への答え/子どもが話を聞く理由と「相手意識」
	第3章話すこと-「おはようございます」は必要ないか
	「あいさつ不要論」/「型」としてのあいさつ/ことばの意味や価値を増やす視点/「あいさつ」で友達ができる?/「親友」という危うさ/「安定した環境」で成長するとはかぎらない/「恥ずかしがりや」はチャンスを逃す/たった一回の「こんにちは」が…/ことばづかいが友人関係をつくる/ことばを使い分ける習慣
	第4章書くこと-「もう書けたよ」への正しい評価
	「書ける」の落とし穴/「学習」という名の作業/ひらがな練習が教えてくれる学習への姿勢/「早くしなさい」の弊害/生活習慣は学力に反映される/テストの点数だけではくらべられない/教育熱心な親が子どものやる気を失わせる/「数字」のあいまいさ/「点数」ではなく「内容」に目を向ける/テストで書いた「名前」が教えてくれるもの
	第5章読むこと-「すらすら読める」は読めているとはかぎらない
	「もっと本を読みなさい」の思い違い/「音読」は逆効果?/「すらすら読める」という不安/「おはよう」の表現は文脈で決まる/他人の頭の中は見えない/小学1年生の教材で「読む」という行為を考える/「形式」と「内容」の理解/「具体」と「抽象」の理解/「順序」の理由/「読む」、「聞く」、「話す」、「書く」はつながっている
	第6章解くこと-「算数ができない子」のつくられ方
	「うちの子は算数ができない」の裏側/小学1年生の足し算の難しさ/「見直し」の頻度/「見直し」の中身/ことばの理解が「計算力」に影響する/見直す習慣と「生活」/「算数ができない子」のつくられ方/「間違えること」は成長への通過点/「できた」、「わかった」の落とし穴/「解く価値」をどこに置くか/「解けること」をゴールにしてはいけない
	おわりに-「ことばの教育」で子どもは伸びる