検索結果書誌詳細：蔵書検索システム

ログインの状態：ログインしていません。ログインすると利用状況の確認等のサービスを利用できます。		カート（予約候補） 0 登録されていません。

蔵書情報

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数在庫数予約数などを確認できます。

所蔵数	1	在庫数	1	予約数	0

書誌情報サマリ

書名	教師の「専門家共同体」の形成と展開
著者名	鈴木悠太／著
著者名ヨミ	スズキユウタ
出版者	勁草書房
出版年月	2018.2

この資料に対する操作

カートに入れるを押すとこの資料を予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約するを押すと認証後この資料をすぐに予約します。

この資料に対する操作

電子書籍を読むを押すと電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。

登録するリストログインメモ

資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No.	所蔵館	配架場所	請求記号	資料番号	資料種別	状態	個人貸出	在庫
1	中央図書館	一般開架	37253/43/	0106633111	一般	在庫	可	○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード	1000100593377
書誌種別	図書
書名	教師の「専門家共同体」の形成と展開
書名ヨミ	キョウシノセンモンカキョウドウタイノケイセイトテンカイ
	アメリカ学校改革研究の系譜
言語区分	日本語
著者名	鈴木悠太／著
著者名ヨミ	スズキユウタ
出版地	東京
出版者	勁草書房
出版年月	2018.2
本体価格	￥７２００
ISBN	978-4-326-25123-0
ISBN	4-326-25123-0
数量	14,445,26p
大きさ	22cm
分類記号	372.53
件名	アメリカ合衆国-教育　教員
注記	文献:巻末p11〜26
内容紹介	アメリカにおける教師の「専門家共同体」の形成と展開を、1970年代に着手された、マクロフリンらによる「ランド・変革の担い手研究」を起点とする学校改革研究の系譜として描き出す。
目次タイトル	序章研究の主題と方法
	一研究の主題　二先行研究の検討　三研究の方法　四構成の概要
	第Ⅰ部「ランド・変革の担い手研究」を起点とする学校改革研究の形成
	第一章 M・マクロフリンらによる「ランド・変革の担い手研究」の展開
	一「ランド・変革の担い手研究」の概要　二「相互適応」の概念の形成　三「オープン・エデュケーション」による学校改革実践　四スタッフ開発における「専門家の学習」
	第二章ランドの学校改革研究
	一 R・エルモアの「逆向き設計」の視角　二「愚直な仕事」としての学校改革　三 M・マクロフリンによる「ランド・変革の担い手研究」の再検討
	第Ⅱ部教師の「同僚性」の形成と展開
	第三章教師の「同僚性」の形成と展開
	一教師の「同僚性」の概念の形成　二教師の「同僚性」に関する研究の展開
	第四章教師の「同僚性」の概念をめぐるオーストラリア教育学会誌上論争の検討
	一 M・フィールディングの「ラディカルな同僚性」の概念の提起　二 M・フィールディングへの返答論文　三「同僚性」の概念をめぐる争点と課題
	第Ⅲ部教師の「専門家共同体」の形成と展開
	第五章 M・マクロフリンの研究の系譜における「専門家共同体」の形成と展開
	一「ランド・変革の担い手研究」からスタンフォードCRC研究への展開　二問題としての教職の「文脈」　三「専門家共同体」の概念の形成　四教職の多層的な「文脈」の探究　五高校改革における「教科部」の探究
	第六章 M・マクロフリンの研究の系譜における「専門家共同体」の定式化
	一授業の三類型　二教師共同体の三類型　三教職キャリアの三類型　四教職の多層的な「文脈」の射程
	第Ⅳ部教師の「専門家共同体」の新展開
	第七章教師の「専門家共同体」の波及
	一スタンフォードCRCによるBASRCの評価研究の形成と展開　二 M・ヴァルゴの省察　三 BASRCにおける教師の「専門家共同体」の新展開　四多様なイニシアティヴによる学校改革　五学校改革における学区の役割
	第八章 J・リトルの研究の系譜における「専門家共同体」の展開
	一「専門家共同体」における「教室実践の表象」　二「専門家共同体」における高校数学科教師たちの学び　三「クリティカル・フレンズ・グループ」による「専門家共同体」の形成と展開　四「専門家共同体」の「会話ルーティン」
	第九章教師の「専門家共同体」の新たな展開
	一「専門家共同体」のイデオロギーと実践　二「専門家共同体」の葛藤と実践　三「専門家共同体」の実践と政策
	終章学校改革の「現場の声を聴き現場から学ぶ」ことへ
	一総括　二考察　三残された課題