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蔵書情報

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所蔵数	1	在庫数	1	予約数	0

書誌情報サマリ

書名	教師の学びを科学する
著者名	脇本健弘／著
著者名ヨミ	ワキモトタケヒロ
出版者	北大路書房
出版年月	2015.5

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資料情報

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No.	所蔵館	配架場所	請求記号	資料番号	資料種別	状態	個人貸出	在庫
1	西部図書館	一般開架	3743/34/	1102422952	一般	在庫	可	○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード	1000100279893
書誌種別	図書
書名	教師の学びを科学する
書名ヨミ	キョウシノマナビオカガクスル
	データから見える若手の育成と熟達のモデル
言語区分	日本語
著者名	脇本健弘／著　町支大祐／著　中原淳／監修
著者名ヨミ	ワキモトタケヒロ　チョウシダイスケ　ナカハラジュン
出版地	京都
出版者	北大路書房
出版年月	2015.5
本体価格	￥２７００
ISBN	978-4-7628-2897-3
ISBN	4-7628-2897-3
数量	12,233p
大きさ	21cm
分類記号	374.3
件名	教員
注記	文献:p215〜224
内容紹介	ベテランの一斉退職と若手の大量採用で、経験の浅い教員の割合が増加-。この問題に取り組む横浜市が実施した、初任者から経験10年次が対象の大規模調査から、成長を促す経験や関わりを分析。若手育成と熟達の仕組みを探る。
著者紹介	1984年福井県生まれ。東京大学教養学部附属教養教育高度機構アクティブラーニング部門特任助教。博士(学際情報学)。
目次タイトル	第1章教師をめぐる今日の状況-社会背景
	1-1 これまでの日本の教師　1-2 教師の年齢構造の変化　1-3 教師の多忙化　1-4 子どもと保護者の変化　1-5 若手教師の状況　1-6 若手教師の育成　1-7 本書の位置づけと構成
	第2章これまでの教師研究-本書の理論的位置づけ
	2-1 教師の学習　2-2 教師のキャリアに関する研究　2-3 教師の人材育成　2-4 本書の位置づけと特徴
	第3章調査概要-本書で用いるデータ
	第4章教師は経験からどのように学ぶのか-教師の経験学習
	4-1 経験学習　4-2 ALACTモデル　4-3 経験学習モデルの実証　4-4 まとめ
	第5章教師の成長を促す大学時代の経験-大学からのトランジション
	5-1 近年の教員養成　5-2 大学生時代の学校現場での経験　5-3 成長を促す学校現場経験とは　5-4 まとめ
	第6章学校への新規参入と適応-組織社会化
	6-1 教師の仕事の2つの側面　6-2 2つの社会化研究　6-3 これまでの教師の社会化研究　6-4 学校における組織社会化のモデルと分析　6-5 まとめ
	第7章若手教師が抱える困難-参入時の困難経験
	7-1 若手教師が経験する困難　7-2 困難を乗り越えた経験　7-3 まとめ
	第8章初めての異動-初任校から2校目への環境変化
	8-1 初めての異動　8-2 環境変化とその影響　8-3 異動による「揺れ」とそれに対するサポート
	第9章若手教師としてリーダーを務めること-リーダー経験
	9-1 若手教師の「次」　9-2 若手教師のリーダー経験　9-3 リーダー経験とキャリア意識　9-4 まとめ
	第10章学校内における組織的なメンタリング-メンターチーム
	10-1 メンタリングとは　10-2 教師の領域におけるメンタリング　10-3 メンターチームとは
	第11章若手教師への効果的な支援-メンターチームの手法
	11-1 効果的なメンターチームに関する仮説　11-2 メンターチームの分析　11-3 分析結果とメンターチームの活動例　11-4 まとめ
	第12章管理職のメンターチームへの関わり-メンターチームと管理職
	12-1 過去のメンタリング実践における管理職の関わり　12-2 管理職の関わりと若手教師の問題解決　12-3 状況に応じた関わり
	第13章メンティからメンターへの移行-メンタリング行為の連続性
	13-1 若手教師のメンティとしての経験と現在のメンタリング活動　13-2 メンタリング行為と教師としての成長　13-3 まとめ
	第14章総括-若手教師の成長と育成
	14-1 教師の学習　14-2 教師のキャリア　14-3 教師の人材育成　14-4 まとめ
	第15章教員研修の変革-サーベイフィードバックの応用
	15-1 はじめに　15-2 研修設計の指針　15-3 ワークショップ　15-4 人材育成フォーラム　15-5 終わりに
	第16章これからの教師教育研究-学校現場・教育委員会・大学の三者間連携
	16-1 メンターチームに関わる全体的な取り組み　16-2 3つの特徴　16-3 大量採用時代における教師教育研究の提言