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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
所蔵館 |
配架場所 |
請求記号 |
資料番号 |
資料種別 |
状態 |
個人貸出 |
在庫
|
1 |
東部図書館 | 書庫別A | 37253/46/ | 2102155190 | 一般 | 在庫 | 可 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
タイトルコード |
1000001869096 |
書誌種別 |
図書 |
書名 |
右派の/正しい教育 |
書名ヨミ |
ウハ ノ タダシイ キョウイク |
|
市場,水準,神,そして不平等 |
言語区分 |
日本語 |
著者名 |
マイケル・アップル/著
大田 直子/訳
|
著者名ヨミ |
マイケル アップル オオタ ナオコ |
著者名原綴 |
Apple Michael W. |
出版地 |
横浜 |
出版者 |
世織書房
|
出版年月 |
2008.6 |
本体価格 |
¥4600 |
ISBN |
978-4-902163-37-7 |
ISBN |
4-902163-37-7 |
数量 |
36,419p |
大きさ |
21cm |
分類記号 |
372.53
|
件名 |
アメリカ合衆国-教育
保守主義
|
注記 |
原タイトル:Educating the“right”way 原著第2版の翻訳 |
注記 |
文献:p365~386 |
内容紹介 |
学校の自律性を高め、親と学校の関係を見直そうとする教育改革の一方で、ますます進行する公立離れ。いまアメリカ社会では公立学校をめぐって何が起こっているのか? 批判教育学第一人者アップルがその全貌に迫る。 |
内容細目
No. |
内容タイトル |
内容著者1 |
内容著者2 |
内容著者3 |
内容著者4 |
1 |
1 市場,水準,神,そして不平等 |
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2 |
はじめに |
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3 |
ジョーセフの物語 |
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4 |
保守派アジェンダ |
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5 |
右派の配置図 |
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6 |
競われた自由 |
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7 |
世界を市場化する |
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8 |
文化的秩序を復活すること |
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9 |
教会と国家 |
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10 |
経済と宗教 |
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11 |
経営主義 |
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12 |
保守的現代化を分析する |
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13 |
2 誰の市場,誰の知識 |
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14 |
はじめに |
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15 |
新自由主義-学校教育,選択,そして民主主義 |
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16 |
新保守主義-「リアルな」知識を教えること |
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17 |
権威主義的大衆主義-神が望んだものとしての学校教育 |
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18 |
専門的かつ経営主義的新ミドルクラス-より多くのテストをもっと頻繁に |
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19 |
結論 |
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20 |
3 不平等を生産する |
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21 |
リアリズムに徹した物質性 |
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22 |
右旋回 |
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23 |
新しい市場,古い伝統 |
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24 |
市場と業績 |
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25 |
全国的標準,ナショナルカリキュラム,そしてナショナルテスト |
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26 |
教育的優先順位をつけること |
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27 |
戦略的に考える |
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28 |
4 「誰も見捨てない」法が見捨てた人々 |
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29 |
はじめに |
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30 |
アカウンタビリティと不平等 |
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31 |
常識を変えることと監査文化の成長 |
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32 |
階級という意味における新経営主義 |
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33 |
収奪された者達と監査文化と市場への支持 |
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34 |
可能性について |
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35 |
実効性ある代案 |
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36 |
教育改革について正直であること |
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37 |
5 危機に晒されたキリスト教 |
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38 |
ダーウィン,神,そして悪魔 |
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39 |
世俗の危険性 |
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40 |
内部者から外部者へ |
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41 |
南十字星 |
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42 |
6 神,道徳,そして市場 |
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43 |
神を世界に持ち込む |
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44 |
政治と牧師 |
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45 |
エレクトロニック牧師 |
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46 |
キリスト教国と言論の自由 |
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47 |
神なき学校 |
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48 |
私達は何ら変わったことはしていない |
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49 |
権威主義的大衆主義の感情の構造 |
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50 |
嫌悪することがそれほど魅力的にみえるのはなぜだろうか |
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51 |
わらを金に変えること |
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52 |
7 すべての教師を追い払え |
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53 |
ホームスクーリングの位置づけ |
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54 |
サタンの脅威と要塞としての家庭 |
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55 |
国家を攻撃すること |
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56 |
公と私 |
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57 |
結論 |
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58 |
8 ホームスクーリングの仕事をすること |
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59 |
はじめに |
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60 |
資源と社会運動の成長 |
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61 |
テクノロジーとホームスクーリングの成長 |
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|
62 |
社会運動を理解する |
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63 |
テクノロジーとホームスクーリング実践 |
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|
64 |
ジェンダー化された労働としてのホームスクール |
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65 |
矛盾を解消する |
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66 |
神を販売する |
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67 |
カリキュラムと教授の情緒的労働と日常生活 |
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68 |
結論-子供達と「正しい/右派の」人生を送ること |
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69 |
9 間違いをただし,右派を妨害すること |
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70 |
文化は重要である |
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71 |
矛盾する改革 |
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72 |
教育改革に向けての「競走」 |
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73 |
挑戦を公けにせよ |
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74 |
他の国から学ぶこと |
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75 |
異端のように考える |
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76 |
聖と俗の分断を越えて同盟を打ち立てることは可能か |
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77 |
批判教育学的実践を実践的にすること |
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78 |
資源としての希望 |
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