蔵書情報
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書誌情報サマリ
| 書名 |
調べるって、おもしろい!!
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| 著者名 |
図書館振興財団／監修
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| 著者名ヨミ |
トショカン シンコウ ザイダン |
| 出版者 |
岩崎書店
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| 出版年月 |
2022.4 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
配架場所 |
請求記号 |
資料番号 |
資料種別 |
状態 |
個人貸出 |
在庫
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| 1 |
中央図書館 | 児童書庫Ｃ | J375/ｼﾗ/ | 0600667260 | 児童 | 在庫 | 可 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1000100981505 |
| 書誌種別 |
図書（児童） |
| 書名 |
調べるって、おもしろい!! |
| 書名ヨミ |
シラベル ッテ オモシロイ |
|
マンガでわかる小学生の調べる学習ガイド |
| 言語区分 |
日本語 |
| 著者名 |
図書館振興財団／監修
岩崎書店編集部／編著
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| 著者名ヨミ |
トショカン シンコウ ザイダン イワサキ ショテン ヘンシュウブ |
| 出版地 |
東京 |
| 出版者 |
岩崎書店
|
| 出版年月 |
2022.4 |
| 本体価格 |
￥３２００ |
| ISBN |
978-4-265-09901-6 |
| ISBN |
4-265-09901-6 |
| 数量 |
175p |
| 大きさ |
26cm |
| 分類記号 |
375
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| 件名 |
調べ学習
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| 学習件名 |
学習法 調べ方 調べ学習 図書館利用法 インターネット パソコン 取材 アンケート 電子メール 手紙 電話 博物館 フィールドワーク 理科実験 情報整理法 著作権 レポートの書き方 ポスター 新聞作り 紙芝居 学習発表 タイヤ せみ 民話-日本 印鑑 釣り じんべいざめ 絶滅危惧種 |
| 内容紹介 |
小学生が楽しく学べる「調べる学習」の入門書。テーマの見つけ方から、図書館の利用法、取材方法、まとめ方までをマンガと図解でていねいに紹介。各学年のコンクール上位者の作品と調べ方も掲載。書き込める文献リスト等付き。 |
| 目次タイトル |
はじめに |
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マンガ 調べる学習って、なに? |
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登場人物紹介 |
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第1章 テーマを見つけよう |
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マンガ 「なんで?」からはじまるよ! テーマをさがす(1) どんなこともテーマになるよ テーマをさがす(2) おしゃべり・図書館・観察 やってみよう テーマの見つけかたチャート 調べる学習テーマリスト マンガ 「どうして?」という疑問を書いておく テーマが決まったら(1) 本を読んで知識をふやそう テーマが決まったら(2) 知りたいことをはっきりしぼりこむ テーマが決まったら(3) 答えを予想してみよう 計画を立てよう |
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第2章 図書館で調べよう |
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マンガ 図書館に行こう 調べるじゅんび(1) やるべきことの計画を立てよう 調べるじゅんび(2) 記録のしかたを考えよう 図書館で調べる(1) 目的にあった本のさがしかた 図書館で調べる(2) 本のならびかた 図書館で調べる(3) レファレンスを利用しよう コラム テーマが決まっていなくても、図書館は宝の山 パソコンで調べる(1) インターネットでさがす パソコンで調べる(2) 調べる学習に役立つおすすめサイト コラム 現場に立つともっとおもしろい |
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第3章 もっと調べよう |
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マンガ だれに話を聞こうかな? インタビューをしよう(1) 人に会って話を聞く インタビューをしよう(2) じゅんびやマナーを知っておこう アンケート調査(1) 人びとの考えや行動がわかるよ アンケート調査(2) やりかたとまとめかた 問いあわせの方法(1) メールや手紙で質問やおねがいをする 問いあわせの方法(2) 電話でちょくせつ聞いてみよう マンガ フィールドワークで調べよう 博物館や資料館に行ってみよう(1) 目でたしかめられる 博物館や資料館に行ってみよう(2) 貴重なものにふれる フィールドワークで調べよう(1) 五感で惑じよう フィールドワークで調べよう(2) 目的をもって行く マンガ 実験して調べよう 実験して調べよう 調べることがおわったら、記録を整理しよう コラム わたしの作品には著作権があるよ |
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第4章 まとめよう |
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マンガ まとめまでが「調べる学習」 調べたことを書く(1) 情報を整理しよう 調べたことを書く(2) 作品にまとめよう 報告文(レポート)にする(1) 用紙を用意してタイトルをつけよう 報告文(レポート)にする(2) 話の流れを考えよう 報告文(レポート)にする(3) わかりやすい文を書こう 報告文(レポート)にする(4) 読みやすいくふうをしよう 報告文(レポート)にする(5) 写真や絵、図、表を入れよう 報告文(レポート)にする(6) 注やコラム(かこみ)を活用しよう 報告文(レポート)にする(7) 表紙や目次をつけてしあげよう 大きな紙にまとめる(1) もぞう紙にまとめよう 大きな紙にまとめる(2) 実験や観察をまとめよう 大きな紙にまとめる(3) 地図をつかってまとめよう 新聞にする(1) 学習新聞をつくろう 新聞にする(2) 目を引くくふうをしよう 紙しばいにしよう 発表する(プレゼンテーション)(1) じゅんびしよう 発表する(プレゼンテーション)(2) わかりやすく話そう 発信しよう たくさんの人に伝えよう コラム 「テーマを変えたい」はよい知らせ |
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第5章 みんなの作品 |
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小学1年生「あったらいいな! にじいろのタイヤ」福元悠真さん 小学2年生「セミのうたはすごいぞ!! -いのちをつなげるひみつ-」成田逞さん 小学3年生「むか〜しむかしの動物たち」笠原葵さん 小学4年生「知ってる?? はんこってなんで押さなきゃいけないの?」佐久間千那さん 小学5年生「釣れる! 釣れない? 縄文つり」須藤大賀さん 小学6年生「守りたい!! ジンベエザメ」天間公祥さん 調べる学習すごろく |
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ふろく |
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参考・引用文献リストの書きかたと引用のしかた ワークシート |
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『図書館を使った調べる学習コンクール』のご案内 |
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おわりに |
内容細目
関連資料
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