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蔵書情報

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所蔵数	1	在庫数	1	予約数	0

書誌情報サマリ

書名	学校英語教育のコミュニケーション論
著者名	榎本剛士／著
著者名ヨミ	エノモトタケシ
出版者	大阪大学出版会
出版年月	2019.9

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資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No.	所蔵館	配架場所	請求記号	資料番号	資料種別	状態	個人貸出	在庫
1	中央図書館	一般開架	37589/54/	0106692972	一般	在庫	可	○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード	1000100763363
書誌種別	図書
書名	学校英語教育のコミュニケーション論
書名ヨミ	ガッコウエイゴキョウイクノコミュニケーションロン
	「教室で英語を学ぶ」ことの教育言語人類学試論
言語区分	日本語
著者名	榎本剛士／著
著者名ヨミ	エノモトタケシ
出版地	吹田
出版者	大阪大学出版会
出版年月	2019.9
本体価格	￥４９００
ISBN	978-4-87259-689-2
ISBN	4-87259-689-2
数量	12,258p
大きさ	22cm
分類記号	375.893
件名	英語教育　コミュニケーション　言語社会学
注記	文献:p231〜244
内容紹介	生徒は英語の授業で何を学んでいるのか。教育言語人類学の視点から、実際に使われる言語が持つ「再帰性」という特徴を導きの糸として、「教室で英語を学ぶ」という社会・文化的実践の多層性を明らかにする。
著者紹介	立教大学大学院異文化コミュニケーション研究科博士後期課程満期退学。博士(異文化コミュニケーション学)。大阪大学大学院言語文化研究科准教授。専門は語用論、記号論、教育言語人類学。
目次タイトル	序章
	0.1 本書の問題設定を生み出すいくつかの前提　0.2 本書が目指すところ　0.3 本書の構成
	第1章記号論的出来事としての「コミュニケーション」と言語使用のコンテクスト指標性:言語人類学の一般コミュニケーション論
	1.1 「指標柱」のコミュニケーション論序説:ヤコブソンとハイムズ　1.2 言語人類学の一般コミュニケーション論　1.3 メタ語用的機能を果たす諸記号　1.4 見取図:言語人類学の一般コミュニケーション論
	第2章「教育言語人類学」という視座
	2.1 はじめに　2.2 教育言語人類学の位置づけ　2.3 教育言語人類学の射程　2.4 「教室」でのフィールドワーク　2.5 分析概念再訪
	第3章生徒は「ネイティヴ・スピーカー」にいかに出会ったか:教室における「邂逅」のポエティックス
	3.1 はじめに　3.2 「お膳立て」としての自己紹介　3.3 「インタヴュー・タイム」の詩的構造　3.4 「偶然を手懐ける」メタ語用的操作　3.5 「英会話」の授業における「ネイティヴ・スピーカーとの出会い」という相互行為のテクスト　3.6 「授業」は自明か?:生徒のメタ・コミュニケーションを掬い取る
	第4章 IREとその分身:生徒のメタ語用的言語使用から迫るもう一つの現実
	4.1 前章のまとめ　4.2 新任ALTとのアクティヴィティ　4.3 グループ内のコミュニケーションと措定される権力関係・アイデンティティのダイナミズム　4.4 もう一つのIRE、異なるフレーム、(少なくとも)もう一つの現実　4.5 授業時間中に確かに存在する「授業」以外の現実をいかに照射するか?
	第5章「出来事」と「出来事」が入り組むところ:間ディスコース性、ジャンル、クロノトポス
	5.1 前章までのまとめ　5.2 「発見的(heuristic)」枠組み整備　5.3 「授業」のクロノトポス　5.4 「課題・試験と成績」のクロノトポス　5.5 「学校生活」のクロノトポス　5.6 「学び」のクロノトポスはどこにあるのか:「パフォーマンス」という補助線　5.7 授業時間中に併存する「クロノトポス」から「スケール」へ
	第6章「特定の「学び」を結果としてもたらす出来事の連続性」を見出すために
	6.1 前章までのまとめ　6.2 再提起:教室における「学び」の核としての「パフォーマンス」　6.3 「クロノトポス」、「スケール」、「指標性の階層(orders of indexicality)」　6.4 生徒が授業に持ち込む、教室の「外部」　6.5 「メタ・コミュニケーションの「オリゴ」」に投錨された「相互行為のテクスト」としての「英語」
	第7章結論と展望:「コミュニケーション論」が切り拓く「英語教育」の可能性
	7.1 「コミュニケーション論」から見た「教室で英語を学ぶ」こととは?　7.2 本書の視座の限界と今後の展望　7.3 「コミュニケーション論」が切り拓く「英語教育」の可能性